第十一章 人体结构 (1/2)

本来挺期盼的体育课，结果学了一堂课的广播体操，还在外面晒了一节课的太阳，可算是下课了，润浩洋心想着，还不如在室内上课呢。

“润浩洋，你今天是不是又忍不住要犯错？”回教室路上，冯依诺问润浩洋，因为他今天体育课表现很不好。

“依诺，你说我冤不冤，本来没我什么事，都是郭毓媛把锅推给我的。”润浩洋很无辜的回答。

“但是你上课的态度确实不好。”冯依诺说到，其实她也心想着，这个郭毓媛真不是个什么善茬，找谁回答不好，还偏偏找润浩洋，这润浩洋本来就是一根筋，心里想什么就说什么，好在体育老师挺通情达理，没有责罚他。

上个厕所，走到教室，也差不多快上课了。

接下来的这课可有趣了。

上课铃声响起，生物老师，一个年级挺大的老头走进教室，不过看样子，要比语文老头年轻一些。这老师看上去，要和蔼面善很多。他面带微笑，梳一头周润发的发型，锃亮发光的黑发里掺杂了一丝白发，显得有些凸出。

“有课代表吗？”他一进来问大家。

“有。”生物课代表站起身来。

“你带一个同学去办公室把教材搬过来。”他指示课代表去领课本。

其实教材开学那天就发了，只是生物课的教材出了点小差错，应该是苏教版的，结果书店送来的是人教版的，还好当时发现及时，所以书店还得重新送书过来，那天肯定是来不及了，因此开学那天统一领书就只差了生物书。

“同学们好，我先做个自我介绍，我叫何世健，你们班这学期的生物老师。”何老师趁着领教材的这段功夫开始做了一个自我介绍。

他不仅嘴上说说，还在黑板上写下了他的名字，这也是迄今为止第一个自我介绍的时候在黑板写下名字的老师，而且可以看出他的板书硬笔字很漂亮。这给润浩洋留下了比较深的印象。

“我教课，不喜欢照本宣读，我也不希望我的学生死记硬背，而且需要去理解记忆，这也是我对你们的唯一要求。”何老师言简意赅的介绍了自己授课的方式，以及对学生的要求。

不得不说，很多老师都是照本宣读的，尤其是这种文科类的课程，润浩洋也一直很反感这种教学方式，因为会相当的枯燥无味。

听何老师这么说，润浩洋到有点喜欢上他，也对这个陌生的生物课有点好感。

书搬来了，课代表也一本一本的发给大家。

大家拿到书的一个习惯就是先从头饭后粗略的翻阅一下，看看有没有什么好看的插图什么的，润浩洋也不例外，不管什么书，拿到手第一件事就是从头到尾翻一翻。

生物课对他们来说完全是陌生的，因为小学压根就没有与之类似的课程。

真可谓是，这不翻不知道，一翻吓一跳。

因为生物书的第一单元就是讲人的由来，人的生殖，青春期的。主要是课本上的一幅幅插图，男性的，女性的，每一个器官的，每一个部位，都画的很是逼真，很是详细，还带有文字说明。

“啊，这些都画的什么呀！”有女生发出尖叫。

因为他们真的很年轻，可以说小学六年级才刚刚开始发育，很多东西尤其是性知识，青春期的知识都还没有得到正式的教育，所以他们对这方面并没有什么认知，都是懵懂的。

冯依诺也就是随手一翻，看到这些插图，赶紧合上书本，竟有些脸红，有些害羞，这绝对是第一次。

“哇，润浩洋，你说这不会是**吧。”莫家豪小声的对润浩洋说。

别看润浩洋平时大大咧咧的，脸皮也挺厚，但是看到这些，也不禁有些不好意看。听莫家豪这么说，也懒得搭理他，这要是**，能发给他们看吗，而且封面上写着：七年级生物上册，对于不动脑子的提问，润浩洋感到有些好笑。

何老师看到大家这样的神情也不足为奇，因为基本每届初一的学生都会有这样的反应，只不过这次生物书可能是因为没有提前发，所以大家才会集体表现的如此害羞。

“同学们都安静下来，我刚才看到大家拿到新书都翻了翻，有的同学尤其是女同学，看的脸都红了。”何老师开始上课，逐步引入课程。

“其实，这很正常，因为我们大家都长大了，用我们书上的专业属于叫做都发育了。”何老师开始解释到，这也是他第一节课该讲的，因为他不仅仅担任了生物老师，其实还有性启蒙老师。

“人类的进化和发展离不开发育，离不开繁衍后代，这就是生物的一部分。”何老师继续说到。

“所以，我们就需要学习，人类是怎么发育的？发育的特征是什么？男性和女性的差异是什么？在这样的阶段，我们应该注意什么？这些都是我们课本的第一单元要讲的内容。”何老师进一步说到。

“所以，大家不要害羞，不要不好意思，这是一门学科，这是一门知识，我们只有认真学习了，我们才会更加的了解我们的身体，了解我们自己。”

“医生为什么能给病人瞧病？就是因为他们都学习了生物学。所以说，这本学科是个很重要的学科。”何老师为了消除大家内心的那种本能的害羞，举了例子，进行了更深入的讲解。

大家听到何老师这么说，也慢慢的理解了什么是生物学，原来很自己是息息相关的，也都放下心中的那份难为情，不好意思，开始