第110章 教学改革 (1/1)

贺如兰经过深思熟虑，根据班级的学习进度，制定了一系列的改革计划。

首先就是写生字，每个生字只写三遍，但要保持字体清晰端正，第二天上课的时候随机抽查学生对生字的掌握情况。

其次头一天学习的课文，第二天上课组织学生复述课文的意思，和背诵不同，可以用自己的语言来描述课文里的场景。

贺如兰还利用语文自习课的时间，让孩子们练习用生字组词，这属于扩展练习了，把死记硬背转换为对课文的阅读理解，这在之前都是四五年级才开始做的事情。

贺如兰把它提前到一年级的下半学期来进行，实属大胆而冒险，这一举动也引发了老师们热烈的讨论。

“我说贺老师，你这也忒心急了，一年级正是打基础的时候，就得多写多背，你这套方法可行是可行，但用在高年级学生身上还可以，一年级学生有点牵强了！”说话的是教高年级的程老师。

“就是啊，我们班的学生一个生字写十遍都还记不住，写三遍太少了！你这样下去到了期末考试就会看到弊端了，整体成绩会下降的！”同是教一年级的小张老师也为贺如兰着急。

“以前我教高年级的时候，发现学生的阅读理解能力比较弱，我觉得要是从低年级就开始加强阅读，到了高年级就会养成良好的阅读习惯，从小培养他们的理解能力，应该是可行的！”贺如兰对自己的教学方法有一定的自信。

“道理是这样，可是孩子们也太小了！字都认不全，谈何阅读？”马老师摇摇头，这个贺如兰，真是异想天开！纸上谈兵是一回事，实际操作起来又是另一回事！

“这个我已经做了充分的准备，也许这个学期的成绩不太理想，但这个班我是要一直带到毕业的，我有长久的打算！”贺如兰微微一笑。

贺如兰的教学改革刚进行了两周，有了一定的收获，孩子们特别喜欢这种娱教娱乐的教学方式，上课的时候，贺如兰不是死板的照本宣科，而是让学生充分发挥自己的想象力对课文进行理解，再用自己的语言描述出来。

虽然词汇有限，用生字组词也是花样百出，错误不断，但贺如兰总是及时的纠正他们，把正确的词语和意思讲解给他们听，再用生动的语言把课本的内容掰开了揉碎了灌输给学生，用学生最容易接受的方式学习知识。婚牵梦萦萌宝妈咪不愁嫁

“哎呀！家长同志您不能这样说啊，贺老师她也是为了孩子着想，从长远看对孩子肯定有利，只是暂时看不到成绩而已，大家不要着急，应该给老师一个机会，几年以后一定会看到成绩的！”马老师赶紧过来劝说。

“什么！几年？”这下这几位家长像炸开了锅，“那不整个小学都耽误过去了吗？基础没打好，上了中学不是更完了吗？不行！咱们赶紧找校长转班吧！”孙萍萍的妈妈声音高亢，孩子本来就学习成绩不好，这样下去还得了！

“嗳！你们别去！哎呀！我说小贺你也是，好好地弄什么教学改革？你看惹恼了这帮家长，校长肯定要批评你！”马老师望着家长远去的背影捶胸顿足。

贺如兰心里跟明镜似的，她一句话没说，坐下继续备课了，这同事之间有时也跟演戏似的，精彩的很。

有关于教学改革的事情，其实她一早就跟校长探讨过，并翻出这两年的一些教学杂志，有些先进地区的经验和她的想法不谋而合，校长也表示了支持，贺如兰将自己的教改方案设置的稳妥而保守，就是为了防止出现大的偏差，耽误学生的教学进度。

没想到即便是这样，还是出现了家长不满意的情况，让她没想到的是，找上门来的几位家长，他们的孩子都是学习成绩比较落后的那种，贺如兰心中理解，正是因为孩子学习成绩落后，家长们才担心会不会因为教改，造成孩子们更加跟不上。

本来贺如兰还想根据每个孩子的不同情况，跟他们好好谈谈家长在家里怎么配合教育，没想到被马老师这一句话炸了锅，没有办法好好交流了，贺如兰摇摇头叹了口气，只好以后再找机会了。

“贺姐，你们班那个崔顺利可别转到我班上来了，我可整不了他！”小张老师眼看家长们都去找校长了，有些担心。

“怎么？你害怕了？”贺如兰不禁笑了，“其实崔顺利没那么可怕，上学期他是调皮了点，这学期好多了！”

“也就是你能管的了他！我还真打怵！”小张吐了吐舌头。

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